随着人工智能技术融入我们的日常生活，教育机构面临着复杂的两难境地。
佐治亚理工学院本科招生执行主任里克·克拉克（Rick Clark）和他的团队一起，最近以高中生身份卧底。
他们使用像ChatGPT这样的人工智能聊天机器人来模拟大学申请过程，旨在探索这种技术对招生的潜在影响。
克拉克描述了人工智能对教育领域的不可避免的影响，他说：“在某种程度上，学生将能够接触和使用人工智能。最大的问题是：我们想如何指导他们，知道它就在那里，对他们来说是可用的？“
这些工具能够使获得论文写作帮助的途径民主化，为那些可能无法获得与较富裕同行相同的资源的学生创造公平的竞争环境。
这种情况发生在美国高等教育的一个转折点上。最高法院最近的一项裁决规定，基于种族的招生是非法的，这意味着学校和大学在选拔过程中不能再考虑某人的种族。因此，学校可能会更多地依赖其他筛选程序，如个人作文。
达特茅斯学院招生主任李·科芬（Lee Coffin）表示，个人论文可能会受到人工智能的威胁。
他在一所大学的播客中说：”一个故事的核心部分可能由申请人以外的人制造的想法令人沮丧。”
最近的一项研究发现，在32门大学科目中，有9门的ChatGPT等于或超过了学生的表现。
缺乏清晰度的
大学正在努力制定有关这一问题的政策。密歇根大学法学院警告不要使用这种技术，而亚利桑那州立大学的桑德拉·戴·奥康纳法学院表示，只要负责任地使用，这种技术是可以接受的。
在英国也是类似的，几所顶尖大学发布了一份关于人工智能的联合声明，概述了何时可以接受，何时不可以接受。
佐治亚理工学院找到了一个中间地带。经过内部审查，他们鼓励学生协同利用人工智能来“头脑风暴，提炼和编辑”想法，同时警告不要将生成的内容直接复制粘贴到应用程序中。
克拉克乐观地说，“它是免费的，它是可访问的，它是有益的。这是朝着公平的方向发展。”
然而，这并没有缓解许多学生的想法，他们不确定是否允许他们在工作中使用人工智能以及在多大程度上使用人工智能。
Gwinnett数学、科学和技术学院的Kevin Jacob评论道：“对我们来说，模糊性和模糊性是一种困难。
显然，人工智能在教育中的角色充满了伦理和实践困境。
随着人工智能的发展，教育机构必须找到一种平衡的方法，在最大化收益的同时将风险降至最低。
